Transformation of Islamic Religious Education Curriculum in the 21st Century: Integrative Design Based on Qur'anic Values in Responding to Global Challenges
Keywords:
Islamic Religious Education, Qur’anic values, 21st-century curriculum, digital integration, Islamic moderationAbstract
Islamic Religious Education (PAI) continues to face fundamental challenges, including a disconnect between its ideal goals and actual classroom practices. Current implementations often emphasize cognitive learning through teacher-centered methods, limiting opportunities for students to engage in value-based reflection and religious behavioral development. This study proposes a transformative curriculum model that integrates Qur’anic values with contemporary educational needs in the 21st century. Using a qualitative descriptive method through literature review and document analysis, the study identifies four major gaps in the current curriculum: the mismatch between objectives and implementation, lack of integration between Qur’anic values and contemporary issues, minimal use of digital technology, and the weak cultivation of moderate, globally aware Muslim learners. In response, the study offers a Qur’an-based integrative curriculum design that emphasizes spiritual, social, and digital dimensions while promoting contextual and inclusive learning. This model aims to develop Muslim students who are not only religiously grounded but also critical thinkers, tolerant individuals, and active contributors in a multicultural global society. By positioning the PAI curriculum as a bridge between divine revelation and real-world challenges, the study underscores the urgency of reforming religious education to remain relevant, transformative, and future-oriented.
References
Arifa, Y. (2023). Problematika Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 4 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 5(4), 28–35. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.16742
Bahri, S. (2018). Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme Di Indonesia (Landasan Filosofis Dan Psikologis Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme). Jurnal Ilmiah Didaktika, 19(1), 69–88.
Cholid Abdurrohman, M. (2022). Perencanaan Kurikulum Pendidikan Islam. Rayah Al-Islam, 6(01), 11–28. https://doi.org/10.37274/rais.v6i01.524
Dalimunthe, D. S. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam: Memperkuat Nilai-Nilai Spiritual, Etika, Dan Pemahaman Keislaman Dalam Konteks Modern. Al-Murabbi, 1(1), 75–96. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.426
Dinia, Y. S., Amaningsih, M. A. S., & Basri, S. (2015). Ancaman Liberalisme Bagi Pendidikan Tinggi Islam Indonesia Yunie. Jurnal Tawazun, 8, 313–328.
Fathurrahman, F. (2020). Hakikat Nilai Hormat Dan Tanggung Jawab Perspektif Thomas Lickona &Amp; Perspektif Islam (Sebuah Pendekatan Integratif-Intorkonektif). Al-Tarbawi Al-Haditsah Jurnal Pendidikan Islam, 5(2). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v5i2.6576
Fitriasari, N. S., Apriansyah, M. R., & Antika, R. N. (2020). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Online. Inspiration Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 10(1). https://doi.org/10.35585/inspir.v10i1.2564
Harum, S., Rafiq, D., Sinaga, A., & Sirait, N. F. T. (2023). Pola Pengembangan Kurikulum yang Terintegral dengan Ajaran Islam dan Sesuai dengan Kemajuan Sains Moderen dan Perkembangan Teknologi. RAZIQ: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 97–101.
Hidayat, M. C. (n.d.). Integrasi sains teknologi dengan nilai-nilai islam : model pendidikan yang memberdayakan. 15–28.
Hyangsewu, P. (2019). Tantangan Dan Antisipasi Pendidikan Agama Islam Di Tengah Arus Globalisasi. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.47076/jkpis.v2i2.27
Judijanto, L., Rusdi, M., & Rifky, S. (2024). Dampak Penggunaan Teknologi Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Pola Pikir Inovatif Siswa Di Jawa Barat. Jurnal Pendidikan West Science, 2(01). https://doi.org/10.58812/jpdws.v2i01.953
Kurniawati, I., Silvya, W., & Sari, H. P. (2023). Pemikiran Al-Ghazali Tentang Filsafat Pendidikan Islam Dan Pembentukan Karakter : Relevansinya Untuk Masyarakat. Tawshiyah: Jurnal Sosial Keagaman Dan Pendidikan Islam, 18(2), 57–72. https://doi.org/10.32923/taw.v18i2.4014
Nasional, P. S., Karakter, P. N., Kreatif, P., Masyarakat, E., & Asean, E. (2016). Prosiding Seminar Nasional dan Call for Paper ke-2 2016 “Pengintegrasian Nilai Karakter dalam Pembelajaran Kreatif di Era Masyarakat Ekonomi ASEAN”.
Nawawi, M. L., Kurniawan, W., & Jamil, M. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Lembaga Pendidikan Era Society 5.0 (Studi Kasus pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Bustanul ‘Ulum Anak Tuha). Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8, 899–910.
Nugroho, S. (2024). Landasan Filosofis Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Agama The Philosophical Bases for Integration of Science and Religion. Jurnal Pendidikan Islam TASFIYAH, 8(2), 319–354.
Madihah, H., & Cahyanto, I. Manajemen Mutu Pendidikan: Strategi Praktis Menuju Pendidikan Berkualitas dan Berkelanjutan. Penerbit K-Media.
Panji, A. L., Afendi, A. R., Ramli, A., Sudadi, S., & Mubarak, A. (2023). Pendidikan Islam Dengan Penanaman Nilai Budaya Islami. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 6(1), 9. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i1.2155
Parnanda, M. F. (2021). Pendidkan Pendidikan Akidah Akhlak Dalam Membentuk Karakter Siswa. Permata, 2(2), 150. https://doi.org/10.47453/permata.v2i2.398
Pattasang, P., & Imron Rosadi, K. (2021). Faktor-Faktor Mempengaruhi Mekanisme Berpikir Kesistemik Dalam Pendidikan Islam: Perencanaan, Pengembangan Dan Kontrol (Suatu Kajian Studi Literatur Manajemen Sumber Daya Manusia). Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(1), 11–23. https://doi.org/10.31933/jemsi.v3i1.670
Purwaningrum, S. (2019). Spiritualisasi Human Being Dalam Pendidikan Islam. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 3(2), 123–134. https://doi.org/10.30762/ed.v3i2.1741
Ridlo Maghriza, M. T., & Nursikin, M. (2024). Pendekatan Pendidikan Nilai Dalam Filsafat Islam: Analisis Kontribusi Imam Al-Ghazali Dan Ibnu Sina. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 295–314. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.253
Rm, R. (2024). Penggunaan Teknologi Digital dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam : Tantangan dan Peluang. 1(3).
Rusmiati, M. N., Deti, S., Sukmana, S. F., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Penerapan Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 150–157. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.180
Setyowati, W., Moscato, J., & Embre, C. (2023). Strategi Pendidikan Dasar Untuk Menghadapi Tantangan Era Kurikulum Digital Dengan Studi Empiris. Jurnal Mentari Manajemen Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 2(1), 43–53. https://doi.org/10.33050/mentari.v2i1.379
Siregar, S. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kenakalan Siswa Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Sosa Kecamatan Sosa Kabupaten Padang Lawas. In Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.
Sutrisno, A., Cahyanto, I., & Meiliasari, E. (2025). EXPLORING STUDENTS'PERCEPTIONS OF GOOGLE TRANSLATE AS AI-ASSISTED TRANSLATION IN INDONESIAN VOCATIONAL HIGH SCHOOL. Wiralodra English Journal (WEJ), 9(1), 229-242.
Suhada, D., Ridwan, W., Ahmad, N., Suhartini, A., Ahyani, H., & Mutmainah, N. (2022). Menguak Urgensi Pendidikan Moderasi Beragama Di Indonesia Perspektif Islam Dan Barat Dalam Menjawab Tantangan Masa Depan. Al-Iltizam Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 199–212. https://doi.org/10.33477/alt.v7i1.3022
Suprihatin, A. (2023). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengatasi Kenakalan Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 1 Jenangan. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Taufik, M., & Yasir, M. (2017). MENGKRITISI KONSEP ISLAMISASI ILMU ISMAIL RAJI AL-FARUQI: Telaah Pemikiran Ziauddin Sardar. Jurnal Ushuluddin, 25(2), 109. https://doi.org/10.24014/jush.v25i2.3830
Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 121–142. https://doi.org/10.18860/jpai.v8i1.15222
Wulandari, C. E. (2024). Integrasi Prinsip Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Literatur. TarbiyahMU, 4(2), 22–28.
